Entrevista a Verónica Maggio, Dra. en fonoaudiología

Le agradecemos a la Dra Veronica Maggio por responder a nuestras preguntas

Habilidades de comunicación social: eficacia del modelado en video vs. en vivo en el aula

Para las personas con autismo, el desarrollo de habilidades socio-comunicacionales tempranas es un paso esencial para su desarrollo académico y […]

Predictores del lenguaje: la mayoría de los niños con autismo no verbal supera sus problemas de comunicación después de los 4 años

A muchos padres de niños con autismo nos dijeron que si nuestros hijos no hablaban a los 4 o 5 […]

Hiperlexia: Niños que leen a temprana edad o hablan tardíamente : Diferencias entre conductas semejantes a los trastornos del espectro autista y trastorno autista.

El énfasis que se pone actualmente en la intervención temprana en los trastornos del espectro autista (TEA) expone a los […]

Comunicación espontánea en TEA

En general, la comunicación espontánea se define como comportamientos comunicativos que se producen en la ausencia de indicaciones y otras claves verbales. Se dice que […]

Percepción y producción de prosodia en personas con TEA

Desde la primera descripción del trastorno autista, la prosodia anormal ha sido identificada con frecuencia como una característica central en […]

Alteraciones de la prosodia en TEA: implicancias y estrategias

En la actualidad no existen programas de terapia de la prosodia.

Pronombres personales e intención comunicativa en niños con TEA

Entre las características clínicas de los niños con autismo, una situada en la interferencia entre el funcionamiento social y el […]

Aumentando el diálogo durante el juego

Picture Me Playing se diseñó por J. Hobbs para enseñar habilidades de juego simbólico a niños con TEA.