(+54) 11 4551-0543 info@brincar.org.ar
  • Facebook
  • X
  • Instagram
  • RSS
  • Facebook
  • X
  • Instagram
  • RSS
Biblioteca Brincar
  • Inicio
  • Quienes somos
  • Fundación Brincar
  • DONÁ
Select Page
“Son-Rise”: efectos sobre la comunicación social iniciada por niños con autismo

“Son-Rise”: efectos sobre la comunicación social iniciada por niños con autismo

Jun 2, 2014 | Comunicación y conducta

Independientemente del enfoque, los déficits en la interacción social observado en el autismo se han convertido en un objetivo importante para intervención. Investigaciones recientes han manifestado la importancia de centrar las intervenciones en la atención conjunta....
Trastornos motores en los trastornos del neurodesarrollo. Tics y estereotipias

Trastornos motores en los trastornos del neurodesarrollo. Tics y estereotipias

Mar 10, 2014 | Comunicación y conducta

A lo largo del (DSM-5), se hace mención a diversas condiciones que incluyen conductas repetitivas dentro de la categoría de ‘trastornos obsesivo-compulsivos y procesos relacionados’. Se aceptó la categoría de ‘trastornos de neurodesarrollo’, dando cabida en ella al...
Habilidades de comunicación social: eficacia del modelado en video vs. en vivo en el aula

Habilidades de comunicación social: eficacia del modelado en video vs. en vivo en el aula

Ago 9, 2013 | Comunicación y conducta

Para las personas con autismo, el desarrollo de habilidades socio-comunicacionales tempranas es un paso esencial para su desarrollo académico y social. Debido a que muchos niños con autismo pasan la mayor parte del día en instituciones educativas, el uso de...
Predictores del lenguaje: la mayoría de los niños con autismo no verbal supera sus problemas de comunicación después de los 4 años

Predictores del lenguaje: la mayoría de los niños con autismo no verbal supera sus problemas de comunicación después de los 4 años

Mar 29, 2013 | Comunicación y conducta

A muchos padres de niños con autismo nos dijeron que si nuestros hijos no hablaban a los 4 o 5 años, era muy probable que nunca lo fueran a hacer. Sin embargo, los estudios sugieren algo distinto. Este estudio fue realizado en 535 niños, de entre 8 y 17 años con TEA,...
Déficit en la comunicación y en la interacción social en los trastornos de espectro autista

Déficit en la comunicación y en la interacción social en los trastornos de espectro autista

Ago 5, 2012 | Comunicación y conducta

Muchos autores postularon que el déficit en la interacción social es una característica universal y especifica de los TEA. Estudios en gemelos nos muestran que este déficit es muy variable, incluso en gemelos idénticos Los nuevos criterios proponen 3 principios para...
Conductas repetitivas e intereses restringidos en TEA

Conductas repetitivas e intereses restringidos en TEA

Ago 5, 2012 | Comunicación y conducta

Además del aspecto socio-comunicacional, la segunda característica que actualmente se utiliza para definir TEA son las conductas repetitivas e intereses restringidos (RRB). Este ítem incluye conductas heterogenias como las estereotipias, las conductas repetitivas...
« Older Entries
Next Entries »
  • Asistencia Sanitaria en autismo
  • La amistad en el autismo
  • Autismo profundo: prevalencia, estigma y necesidades de apoyo
  • AUTISMO EN FEMENINO
  • Mortalidad Temprana en Autismo
  • Redes neuronales que explican las diferencias individuales en autismo
  • Salud mental de los padres después del diagnóstico
  • Niveles de apoyo en primera persona en autismo
  • Empleo y Autismo
  • Funciones Distendidas
DONÁ

Buscá por categorías

  • Adolescencia y vida adulta
  • Atención primaria de la salud
  • Autismo en primera persona
  • Autovalimiento y accesibilidad
  • Comunicación y conducta
  • Familia: apoyo y reflexiones
  • Facebook
  • X
  • Instagram
  • RSS
Brincar.org.ar